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原标题:疏通脉络 聚焦问题 勾连阅读

——江苏省南通市学科带头人教学展示暨吉忠兰工作室研讨活动

【江苏消息】南通市学科带头人教学展示暨吉忠兰工作室研讨活动于11月5日下午在海安市曲塘镇中心小学进行。全校全体语文老师都参加了此次活动。此次活动分两部分,先是教学展示活动,由罗娟老师和吉忠兰老师执教!

罗娟老师执教的《麻雀》,设计新颖,由四格漫画导入,以故事的“开始——发展——高潮——结局”为线索,引导孩子梳理情节。精读文章高潮部分,孩子通过圈画关键词的方法,发现作者特别关注细节描写,尤其是动作描写。在三处动作描写的地方,通过让学生写出老麻雀此刻的心理活动,进一步让学生反思作者为什么没有心理描写?从而让学生揣摩作者语言高超之处!

吉忠兰老师执教的《鲁滨逊漂流记》,课堂氛围轻松自然,以师生谈话的方式导入,吉老师通过出示学生画的情节图,帮大家回顾整本书的主要内容,指导学生可以通过目录梳理脉络。本节课重点学习第四次航海,学生品读重点句段,通过鲁滨逊所做的事体会他具备的品质,进一步探索他的心态变化,再思考这些变化是谁带来的,从而让学生真正了解这本书成为经典的原因。

教学展示活动结束后,紧接着进行了吉忠兰工作室的研讨活动。吉忠兰老师请工作室成员从“评观摩课、自己近期读书情况以及平时教学困惑”三个方面来说说自己的感想。工作室的十名老师都结合自身的实际情况发表了自己的看法。王校长提出语文老师阅读要涉猎广,多阅读各方面的书籍,积累文化底蕴。她提出虽然新教材线条清晰、要求明白,但是部分年级是有断层现象的,学生之前的能力没有铺垫,教师如何帮学生去克服这些困难,这值得我们每个语文老师去研究。作为语文老师,一到六年级的教材都要去疏通,要明确各年级各单元目标。陈校长指出,两节课都能体现老师深入的思考,所以说教师要沉下去读,才能发现文本的奥秘,才能找准上课的切入点,聚焦问题,勾连阅读。周校长指出老师要做好自身发展规划,当前阅读由“四大领域”转向“五大领域”,增加了“群书阅读”,这对老师来说是一个挑战,要学会引导学生把书本知识与生活实践相结合,生活即学习,学习即生活!

本次活动的成功举行,充分体现了曲塘小学教研组团结协作的精神,体现了曲塘小学把教研活动引向深入,走向心中有教材,手中有策略,眼中有学生的美好境界。(供稿:海安市曲塘镇中心小学)

崔宏林

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